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發(fā)布時間：2021-07-14 11:00:04 作者：學術(shù)小編 來源：m.jyydt.com.cn
學位論文是對大學院在校研究成果的專業(yè)表現(xiàn)，反映了大學院的研究能力、作文能力和創(chuàng)新能力。如何將得到的理論、實驗數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成文字，明確整個實驗過程、原委，寫出更有說服力的文章是醫(yī)學研究生必須面對和解決的問題。根據(jù)
項研究，現(xiàn)在地方醫(yī)學院的研究生存在只重視專業(yè)能力而忽視研究能力的現(xiàn)狀，醫(yī)學專業(yè)的大學院學位論文質(zhì)量不高，所以論文的撰寫成為大學院最頭疼的問題。除了研究生自身的主觀因素外，指導者的指導能力也是提高醫(yī)學研究生研究水平和論文質(zhì)量的重要因素。思考并分析指導者的指導能力和研究生論文質(zhì)量的關(guān)系。
1、資料和方法1.研究對象。研究對象為錦州醫(yī)科大學2012-2015年的研究生及對應研究生的指導者，收集研究生畢業(yè)論文審查的基本情況、論文初審的狀況及學術(shù)問題，具體指標由指導者的性別、指導者的職務、指導者的研究經(jīng)費、指導者現(xiàn)在負責。的研究項目數(shù)，包括指導者近3個。年發(fā)表的論文數(shù)量、指導教授數(shù)量、研究生論文初審結(jié)果、研究生畢業(yè)論文質(zhì)量。
排除了當年沒有招收研究生的領(lǐng)導和信息不完備、畢業(yè)延期等特殊數(shù)據(jù)，整理了共計2704名研究生和505名指導者的信息。2.研究方法。
收集2011-2015年領(lǐng)導和研究生基本信息，研究生學位論文全文重復率超過30%被視為學術(shù)問題，論文質(zhì)量低，經(jīng)畢業(yè)論文答辯和校內(nèi)外專家審查，有C級及以下專家可提交論文被認為不合格。另外，為了直觀地觀察指導者的指導水平對研究生畢業(yè)論文質(zhì)量的影響，分別給予研究生論文的審查等級和文字論文的調(diào)查重量的重復率，重復率的評價基準如下。
字的重復率是30%以下3分鐘，30%～50%是2分鐘，50%以上是1分鐘。另外，以指導者為單位，合計同一指導者的研究生的得分求平均值，與指導者的性別、職務、現(xiàn)在負責的研究項目數(shù)、近3年發(fā)表的論文數(shù)、研究經(jīng)費、指導者每人的學生數(shù)等指標進行分析。
.質(zhì)量管理嚴格按照條件選擇研究對象，專家記錄，整理數(shù)據(jù)輸入數(shù)據(jù)庫，排除不符合調(diào)查條件者。4.統(tǒng)計學處理
使用SPSS23.0軟件，對指導者的性別、職務、目前負責的研究項目數(shù)、近3年發(fā)表的論文數(shù)、研究費以及研究生的畢業(yè)論文質(zhì)量、學術(shù)上的不正當行為等指標進行相關(guān)分析和線性回歸分析。二、結(jié)果1.對領(lǐng)導的領(lǐng)導能力和研究生畢業(yè)論文初審結(jié)果的分析。
的領(lǐng)導能力和研究生畢業(yè)論文初審結(jié)果的相關(guān)性請參照表1。研究生畢業(yè)論文初審的結(jié)果與指導者的研究費、現(xiàn)在的研究項目的負責數(shù)有關(guān)。與指導者的性別、職務、近3年的論文發(fā)表數(shù)以及指導者的學生數(shù)無關(guān)。2.指導者的指導能力和研究生畢業(yè)論文初審結(jié)果的線性回歸分析。通過對
個單一因素的分析，將各種可能的影響因素作為自身變量進行線性回歸分析，結(jié)果科學研究費和目前負責的科學研究項目數(shù)進入了最終模型。0.05）3.指導能力和研究生學術(shù)上的舞弊分析。
領(lǐng)導的領(lǐng)導能力和研究生的學術(shù)舞弊關(guān)系請參照表3。研究生在學術(shù)上的不合理行為與指導者的性別、職務、研究費、現(xiàn)在負責的研究項目的數(shù)量、近3年的論文發(fā)表數(shù)以及指導者的學生數(shù)等無關(guān)（>0.05）。
三、討論和表明大量的研究，醫(yī)學專業(yè)的研究生往往在論文的題目、格式、數(shù)據(jù)處理等方面發(fā)生問題。為了避免大學院的學位論文在學術(shù)上出現(xiàn)不方便的現(xiàn)象，指導者在研究生的在校期間必須嚴格檢查，指導者的指導能力非常重要。指導教官團隊的整體水平與研究生的培養(yǎng)質(zhì)量有關(guān)。
正文主要分析指導者對性別、職務、目前科研項目數(shù)量、研究經(jīng)費、近3年論文數(shù)量等方面對研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響。在某項研究中，從指導者的特征（性別、職務、研究水平等）和學位論文的質(zhì)量觀點來分析，是指導者研究大學院教育質(zhì)量的重要方面。
將通過分析單一因素而篩選出的各種可能影響因素作為自變量進行線性回歸分析，根據(jù)回歸式模型的結(jié)果，研究費和目前負責的研究項目數(shù)量是研究生畢業(yè)論文初審的主要影響因素。其理由之一是，指導者的科學研究經(jīng)費充足，可以為研究生提供最大限度的研究和實驗平臺。
學生在校期間進行的調(diào)查及實驗費用有很強的支持，有助于學生深入探討研究方面。如何寫出好的畢業(yè)論文，其基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是關(guān)鍵，充分的樣本數(shù)，真實可靠的數(shù)據(jù)源，對畢業(yè)論文的質(zhì)量產(chǎn)生了重要影響。
2因為學生有很多機會參加指導教師的研究領(lǐng)域的科學研究項目，所以指導者可以給予更好的指導。學生參加指導者的科學研究項目的話，學生能更好地把書的理論知識轉(zhuǎn)移到實踐中。在對學生的問卷設計、問卷調(diào)查、實驗設計等方面也發(fā)揮著領(lǐng)導作用。醫(yī)學學院重視領(lǐng)導班子的整體水平，在提高領(lǐng)導能力的同時，也有助于提高研究生的綜合能力。
對領(lǐng)導班子，醫(yī)學院設定了有力的錄取和審查標準，教育和科研兩手抓，建立完善的獎懲制度，鼓勵教師申請項目、核心論文發(fā)布、參加相關(guān)領(lǐng)域的學術(shù)交流，補充和其他專家的交流，共同進步我鼓勵你進一步深入學習。同時，關(guān)心教師和學生的關(guān)系。教育是學問，不僅僅是信息的傳達，學生掌握知識也不是簡單的復印粘貼，不是完全的復印，革新很重要。
個好教師和學生的關(guān)系不是被指導和指導的關(guān)系，不是命令和絕對服從的關(guān)系，應該是朋友的關(guān)系，溝通是關(guān)鍵。研究生已經(jīng)長大了。我已經(jīng)有了自己對事物的見解和看法。不能無視交流的重要性。
名教師和學生之間更好的溝通，有助于指導者進行適當?shù)慕逃兄趯W生的接受和學習。也就是說，提高領(lǐng)導團隊的整體水平對學生的專業(yè)技能、論文質(zhì)量、個人發(fā)展有很大的幫助。
認為從事教研和行政職務的兩個職責的領(lǐng)導人會影響研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量。但是，對于這個普遍的觀點，沒有足夠的數(shù)據(jù)作為支持。根據(jù)本研究的結(jié)果，指導者的行政職位和研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量沒有明確的關(guān)聯(lián)。
的主要原因可能是行政職位的領(lǐng)導有更好的途徑。研究生可以提供更好的研究條件、實驗項目和足夠的研究經(jīng)費支持。大部分學生可能對樣品的采集和實驗做得很好，但論文質(zhì)量不高，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)非常好。但是，行政和教研兩個職責兼務的領(lǐng)導也有一定的弊端，指導者對研究生直接指導時間少，次數(shù)少是不可避免的。綜合來看，指導者是否有行政職位對研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量沒有很大影響。
以上，研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量與指導者的研究費、目前負責的研究項目數(shù)量有關(guān)。醫(yī)學院領(lǐng)導的研究指導能力對研究生論文的質(zhì)量有著非常重要的影響。
進一步提高和改善領(lǐng)導班子的研究能力、學術(shù)能力，建立良好的師生關(guān)系，提高研究生論文質(zhì)量，為醫(yī)學領(lǐng)域培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
