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發(fā)布時(shí)間：2023-02-13 21:26:30 作者：學(xué)術(shù)小編 來(lái)源：m.jyydt.com.cn
有時(shí)論文查重率高的原因就是引用文獻(xiàn)時(shí)，并沒(méi)有按照正確的格式進(jìn)行引用，所以查重系統(tǒng)判斷為抄襲了其他人的成果，這樣就會(huì)影響到論文查重率。 Word排版很有可能會(huì)影響到查重報(bào)告的總字?jǐn)?shù)，因?yàn)榕虐嬲_的話，正規(guī)的查重系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)識(shí)別目錄、參考文獻(xiàn)等被自動(dòng)剔除都不計(jì)入正文檢測(cè)，從而影響到查重報(bào)告的總字?jǐn)?shù)。
課程作業(yè)的重復(fù)率一般要求在30以下以下。 一份五千字的論文，重復(fù)率30以下的論文，只需要改動(dòng)4000就能達(dá)到要求。
查重率取決于你寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的方法。 如果是復(fù)制粘貼，查重率就高，但如果是匯總評(píng)述，查重率就會(huì)變低。 很多同學(xué)心目中的文獻(xiàn)綜述部分，就是寫(xiě)自己閱讀了多少篇文獻(xiàn)，從中獲得了什么論點(diǎn)。 如果按照這種邏輯來(lái)寫(xiě)，查重率一定會(huì)非常高。 因?yàn)檫@相當(dāng)于只寫(xiě)了文獻(xiàn)名稱(chēng)、重要論點(diǎn)，而這些都是文獻(xiàn)里可以找到的，可以說(shuō)，這么寫(xiě)跟復(fù)制粘貼一樣。 正確的寫(xiě)作方式是：根據(jù)自己研究的命題，找到相關(guān)文獻(xiàn)，按照同一時(shí)期不同國(guó)家或同一國(guó)家不同時(shí)期的維度，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行探討。 立足于前人對(duì)該命題的研究現(xiàn)狀，梳理曾出現(xiàn)過(guò)的不同觀點(diǎn)，從而引出自己觀點(diǎn)。 認(rèn)真地說(shuō)，文獻(xiàn)綜述的部分是需要花心思、花時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作的。 如果你們學(xué)校臨時(shí)要查文獻(xiàn)綜述部分，那只能趕緊改寫(xiě)、再次查重了。 在學(xué)校查重之前，建議個(gè)人先自己進(jìn)行查重。
畢業(yè)論文寫(xiě)作，先從模仿開(kāi)始. 寫(xiě)論文需要一定的思想，但是也有一定的套路，所以，對(duì)于寫(xiě)論文的菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，最方便、最快捷的上手方法就是模仿。. 看看別人是怎么寫(xiě)的，從中借鑒。. 以前，有老師說(shuō)，自己的某個(gè)學(xué)生最喜歡模仿，一篇文章他可以模仿其中的寫(xiě)作格式，寫(xiě)出兩三篇文章來(lái)，如果說(shuō)，看到某某理論對(duì)于什么什么的啟示，他就套用這種方式模仿，在模仿中盡量在內(nèi)容等方面有創(chuàng)新。. 結(jié)果，他在讀本科期間發(fā)表了很多高質(zhì)量論文。. 現(xiàn)在已經(jīng)成為年輕的博導(dǎo)。. 所以，模仿可能是寫(xiě)好論文的起點(diǎn)。. 但是，這里我們要記住，借鑒可以吸收別人的觀點(diǎn)，可以學(xué)習(xí)別人寫(xiě)作的慣例，但絕不是把別人的語(yǔ)言文字大段大段地搬到自己的論文中，那叫抄襲。. 具體如何模仿呢？.
